Nieuwe domeinen voor beroepsopleidingen van het Corlaer College

Vooruitlopend op nieuwe exameneisen (vanaf 2016) worden leerwegen opnieuw ingericht. De beroepsrealiteit wordt zoveel mogelijk benaderd.

Leerlingen in het havo-atheneum gebouw werken al veel langer op domeinen. Sinds een paar jaar maken ook vmbo-leerlingen er kennis mee. Een deel van de lessen volgen zij in twee geheel nieuw ingerichte ruimten. Daar hoort ook een andere manier van werken bij, die beter aansluit bij de nieuwe exameneisen (per 2016) en leerlingen nog beter voorbereidt op een vervolgopleiding of beroep.

Leerlingen van de bovenbouw van de beroepsgerichte leerweg (handel, administratie en verkoop) bereiden zich op het Corlaer College voor op een baan in een winkel, op een administratiekantoor of bij een handelsonderneming. Deze ruimte kreeg de uitstraling van een echt kantoor. In realistische kantoorunits kunnen zij in kleine groepen werken aan bepaalde thema’s, zoals promotie, administratie en verkooptechniek.

Ook is er een winkel ingericht, waar ze leren klanten te woord te staan en om te gaan met kassa’s. Een Nijkerkse ondernemer vervaardigde mooie etaleerkasten, zodat de leerlingen het etaleren kunnen oefenen. Ook door nauwe samenwerking met de lokale ondernemers maken leerlingen kennis met de echte beroepspraktijk, bijvoorbeeld in de vorm van ministages en bedrijfsbezoeken.

De theoretische leerweg

Tegelijkertijd werd voor de onderbouw van de theoretische leerweg ook een nieuw domein gerealiseerd, verderop in het gebouw. Hier kunnen zij onder begeleiding van hun coaches in kleine groepen werken aan de vaardigheden die in de 21ste eeuw hard nodig zijn: plannen, organiseren, evalueren, onderzoeken en samenwerken.

Deze vaardigheden vormen de basis voor ‘een leven lang leren’, zoals dat binnen het Corlaer College al langere tijd centraal staat. Het is steeds duidelijker dat het voortgezet onderwijs meer moet doen dan alleen maar voorbereiden op een vervolgopleiding. Conrector Schaefer: “De samenleving waarin de leerlingen straks aan het werk gaan, zal in toenemende mate een beroep doen op hun zelfstandigheid. Zij zullen voor zichzelf ook vragen moeten beantwoorden over wie ze zijn, wat ze willen en kunnen.”

Op het nieuwe domein hebben ze daarvoor beter de ruimte. Het gaat hier in eerste instantie nog om een kleinschalige pilot voor een aantal groepen en docenten, die vooruitloopt op de veranderingen vanaf het volgende schooljaar. In de ruimte hangen acht spelregels die de leerlingen voor het domein opstelden, zoals ‘Samen bereik je meer dan alleen, help elkaar waar mogelijk’ en ‘Heb je een goed idee, kom er dan mee’.